成都職業學校教育現狀。上海國際學校網介紹高文明是指“文明素質”，即學生對學科知識把握的廣度和深度；低素質指的是“其他素質”，即學生修養的美丑、好壞。

　　近幾年來，隨著大學的不斷擴招，各種自費生、留學生的增多，只要是想上高中、上大學、留學就可以辦到。再者，教育體系一招生生時總是把職業教育學校的錄取批次放在終，不依據國家教育部規定的普通高中和職業學校的招生比例進行招生，這樣勢必會構成職業教育學校的生源嚴重不足。終導致職業學校降低招生門檻，廣泛接納初中流失生，給教學工作、進步教育質量帶來了非常大的難度。

　　受當前公司失業率較高的現象和“不愿當工人”“當工人沒有出息”等錯誤瞧念的影響，社會上到處存在渺視工人的傾向。再者，職業學校宣揚力度不大，宣揚不到位，并且有些專業設置已經不能適應現代公司的需要，導致自愿上職業學校的學生不多。一般情況下初中學生是一流二流上重點高中，三流四流上普通高中或中專，五流六流的才上職業學校；高中學生是一流二流上名牌大學，三流四流上普通大學，五流六流的才上職業學校。

　　由于成都職業學校的生源都是初、高中五流六流的學生，這些學生一般是被追求擇校率、分數一的學校或教師放棄的學生，或是由于家庭教育方法不當而嬌縱、失控的學生，或由于家庭結構不健全，構成精神受挫、心思畸形的學生，或由于社會不良風氣的影響，成人的教唆、誘惑，不健康出版物、影視的影響，而放棄學習的學生。種種原因構成這些學生文明基礎較差，給學校專業技術知識和技術傳授構成了很大的難度。

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