2018年，上海阿德科特學校成為六所引進中國的英式學校中唯一落戶上海的學校。春去秋來，舉步生風，在走過第一個五年之際，即開啟了辦學2.0時代。近月，經上海市教委審批，又多了一個新身份、新名字——“上海市松江區科德高級中學”!

讓我們一起走近“科德”，探尋本次更新背后的變與不變。

01、初心如磐

五年崢嶸，不忘初心

五年來，阿德科特使命如山：胸懷世界，培養具有傳承、創新、獨立、領袖品質的自由行走于世界的中國人。中國主線課程、國際學術課程、博雅素質課程、行走世界課程，全面課程體系實施全人教育，堅持全面辦學，探索現代育人范式。

汗水撒一路，五年露崢嶸：學校通過12大國際權威教育機構認證;學生人數超過700人;85%以上教師擁有碩士學位，10%擁有博士學位;畢業生12人被牛津劍橋等世界頂尖名校錄取， 30%被世界TOP30大學錄取，90%被世界TOP100大學錄取......

隨著中國現代化命題下的國際化特色教育的變革，國際化特色教育進入一個新的生態。

面對一個新的教育時代，上海阿德科特超前布局、有力應對變局、奮力開拓新局。近月，同步革新，辦學全面升級至2.0階段。未來將保持初心，繼續用先進的教育理念和個性化的教學模式，讓每一位孩子都不會被“復刻”，都能被看見。

02、名以詠志

科學求真，明德求善

“科德”，凝練了阿德科特校訓，是學校文化精神的核心。

歷史視野下的國際教育，本質是現代教育。中國新文化運動兩位“大先生”：“賽先生”(科學Science)和“德先生”(民主Democracy)，啟蒙新青年思想，解開舊枷鎖，擁抱新世界，肇始中國現代教育。“科德”是對國際教育的歷史觀照。

在中華民族復興偉大征程上，科學、民主依然是中國式現代化的兩個基本路徑。科學、民主永遠是科德人的大先生。

無論是名字，還是身份，教育回歸本質是育人。科學求真、明德求善、特長求美，教育本質從來都是對真、善、美的不懈追求。“科德”凝練了校訓，體現了對教育本質的永恒追求。

因此，“上海市松江區科德高級中學”孕育而生，即將成為我們的新名字!

03、迭代升級

數字化時代

與世界共赴新城

在百年未有之大變局的大背景下，三年疫情疊加民辦國際教育政策規范、OpenAI 飛速發展，VUCA 時代已然過去，以“易崩塌、焦慮感、非線性以及不可知”為特點的BANI時代拉開帷幕，國際教育進入一個新生態。

國際教育是對未來智慧教育的探索，恰逢五載又開篇，2.0階段帶來的變化，除了新身份、新名片，還有圍繞著“四大升級”所開展的十大工程：

一、管理升級：開展“服務質量提升三年行動”

工程01：探索學院制與年級組管理有機結合，強化年級組管理，把年級組建成學校教育管理實體，一個“小學校”。

工程02：開展Congnia認證，以國際公認標準規范辦學。

工程03：堅持“從家到家”的服務理念，住宿、餐飲等后勤服務要在短時間內實現質的飛躍。

二、課程升級：優化課程設置，強化個性化教育

工程04：以先進國際課程框架，本土化融合、校本化實施國際化特色課程。

工程05：增開美高AP項目、IBDP項目和通過中國高考報讀中外合作高校項目，拓寬世界名校升學路徑。

工程06：傾力加大個性教育、定制教育服務，提高“加工能力”，讓不同層次學生都能獲得顯著進步。

三、平臺升級：打造全球校園，實現融合發展

工程07：加強集團化辦學，打造全球校園，探索“一體化”、國際化聯合培養模式。

工程08：建設微軟示范校，為全球化校園提供基礎平臺和數字、技術支持。

四、 團隊升級：專家團隊治校，優秀教師施教

工程09：組建學校專家委員會，聘請中外專家，實施專家治校。

工程10：加強招聘、培訓、考核，在實戰中打造優秀的干部教師隊伍。

關于此次更新，筆者專門采訪了上海科德現任校長張朝霞女士。她說：“在‘阿德科特’更名‘科德’，啟動學校辦學全方位的升級中，不但是基于時代的洞察，更是基于中國家庭的訴求做出改變，我們傳遞的不止是“教好書”，而是讓每一個孩子都能成為“品行高尚、勇于創新、善于思辨、協同合作、學業精湛且充滿自信的未來世界公民。同時，“科德”此次的升級也將用實際行動詮釋：變的是名字，是符號，是不斷迭代升級的課程、管理體系，不變的是教育理念，是薪火相傳的文化內涵，是五年前的那顆初心。”

傳承、創新、獨立、領袖，科德變不離經，征途未有窮期!

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