成都愛思瑟國際學校小學部好不好？成都愛思瑟國際學校小學課程的安排采用傳統的教師引導式教學方式，課程包括：語言藝術，科學，社會研究，中國數學，體育，美術和音樂。我們將九年制義務教育小學教程與英、美小學教學大綱相結合。課程力求各科核心范圍內容的統一，這為學生的認知，思維和問題解決能力的發展打下基礎。學生將由具體體驗式學習逐漸向更復雜的抽象批判性思維過度。各方面機能的發展基于前期的學習與成績測評實況。 鑒于學生背景各異，學校會根據科目體系區分學生各學科知識的級別，如有必要學校會建議或要求學生另外學習其他輔導課程，以幫助學生達到合適的課程學習級別。


　　在愛思瑟實驗學校，我們認為幫助學生成為健全、平衡的社會人至關重要。豐富多彩的課外活動可以豐富學生的生活，也可以幫助孩子們為學校的演出做準備。因此，我們在課外課的時間為學生們策劃了：寫作工作坊，國學工作室，閱讀擴展時間，IT俱樂部，音樂游戲坊，烘焙作坊，音樂工作室，戲劇社，團隊建設營，美術工坊等。每年課外課的活動都有不同的活動。另外，愛思瑟實驗學校還會有選擇性的為學生提供下列課外活動：

　　1、舞蹈

　　2、樂高搭建

　　3、游泳

　　4、球類運動（足球、籃球、棒球、地板冰球、乒乓球、高爾夫等）

　　5、棋類

　　6、科學探索

　　成都愛思瑟國際學校小學部好不好？語言服務項目

　　CDES在教學的每一個方面都以卓越為目標。 CDES的課程設置嚴謹，以有效地增長學生的技能與知識，使他們將來能夠在以英語為主導語言的大學里獲得成功。 由于我們的學生擁有不同的學術背景、文化背景及語言背景，CDEES根據評估小組的建議，為不同學生提供不同的語言支持。評估小組通過標準測試、成績紀錄及課堂表現來決定學生所需要的服務。 老師會對學生進行定期評估，以不斷了解其進步情況和在語言服務方面的需求的改變， 終目的是 使學生能夠利用英語流利溝通。 語言服務項目是為1-8年級的學生而設計的。 高中學生必須擁有與其年級相應的英語技能， 能夠獨立學習。 接受語言服務的學生有可能每個學期都需要參加考試，以確定其進步程度。 根據考試結果，有可能改變為一個學生所提供的具體服務，以使其能夠成功過渡到獨立學習， 而在過渡的同時， 又隨時可以得到所需的幫助。

　　新生入學時， 需要參加語言考試，考試名為 Woodcock Language Survey?–Revised Normative Update (WMLS?-R NU)，目的是為了測試學生在讀、寫、聽與說方面對學術性語言的理解與應用能力 （簡稱CALP）。美國學校以 CALP 分數作為公認標準來確定學習英語的學生的教育需求。在CDES，為了使學生學習成功，我們通過三方面來確定一個孩子對語言支持的需求： CALP 分數、成績紀錄和老師建議。 根據情況，我們為學生所提供的服務會包括以下全部或某些項目：

　　成都愛思瑟國際學校小學部好不好？強化班

　　強化班的課程根據業內標準設置，目標是教學生們怎樣在英語語言環境中成功學習， 不管是現在在CDES， 或是將來在其他地方。強化班給學生機會集中精力掌握學術性語言，從而幫助學生更成功地在各方面掌握對英語語言的理解與應用。 根據年級不同和學生需求的不同，強化班從一日一次到一日三次不等。

　　英語語言中心

　　學生們在英語語言中心所獲得的技能有助于他們更好地掌握各科內容。 除了繼續發展學生的閱讀與寫作能力之外， 說與聽也是語言中心的重要組成部分；因為這兩項技能， 無論是在跨文化的大學里，還是未來事業發展過程中， 都是極為重要的。 教材包括多媒體項目，以給學生機會在提高閱讀寫作能力的同時，鍛煉聽與說的技能。

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