就讀國(guó)際學(xué)校高中，申請(qǐng)美國(guó)學(xué)校有哪些優(yōu)劣勢(shì)?

時(shí)間：2019-01-22 14:33 國(guó)際學(xué)校網(wǎng)

　　中國(guó)逐漸出現(xiàn)了很多國(guó)際高中或者普通高中的國(guó)際部，比如上海七寶德懷特、大連美國(guó)國(guó)際學(xué)校等，這些國(guó)際學(xué)校一般在教學(xué)設(shè)置和教學(xué)模式上以英美式或者其他國(guó)家教育方向?yàn)橹鳎蠋熞惨话闫刚?qǐng)外教用純英文方式授課，一般學(xué)費(fèi)昂貴，學(xué)生需要較高的適應(yīng)性和抗壓能力。

　　選擇國(guó)際高中就讀主要有以下五項(xiàng)優(yōu)勢(shì)：

　　1、高中成績(jī)單是申請(qǐng)留學(xué)時(shí)必備的材料之一，也是很重要的材料，美國(guó)招生官在錄取學(xué)生時(shí)首先要考察的就是學(xué)生的成績(jī)單、GPA等基本信息。而有些國(guó)際學(xué)校采用美國(guó)本土高中的naviance系統(tǒng)來(lái)記錄學(xué)生成績(jī)。如果你利用naviance系統(tǒng)向心儀大學(xué)發(fā)送電子版成績(jī)單，那么這所大學(xué)更容易認(rèn)定你的成績(jī)單，節(jié)省你翻譯成績(jī)單所耗費(fèi)的時(shí)間和金錢(qián)。我國(guó)普通高中的成績(jī)單樣式五花八門(mén)，一般采用百分制計(jì)分，美國(guó)大學(xué)不容易直接衡量。加之普通高中的成績(jī)的含金量有待商榷，增加了申請(qǐng)成功的難度。

　　2、AP或者IB課程是一個(gè)加分項(xiàng)，而許多國(guó)際高中都開(kāi)設(shè)IB課程。如果學(xué)生可以提供幾門(mén)4-5分的AP課程成績(jī)，或者IB課程的成績(jī)不錯(cuò)、拿到證書(shū)，這些都可以說(shuō)明你所研讀的課程難度，提高你的競(jìng)爭(zhēng)力。要注意的一點(diǎn)是IB課程不能自學(xué)，需要就讀學(xué)校在教學(xué)設(shè)置中開(kāi)設(shè)此類(lèi)課程才可以學(xué)習(xí)，如果你所選的高中沒(méi)有開(kāi)設(shè)IB課程，那么你是無(wú)法取得IB課程成績(jī)的。所以在選擇高中時(shí)清楚了解是否提供IB課程非常重要。

　　3、從事國(guó)際高中教學(xué)的很多外教可能有些人脈資源，有可能認(rèn)識(shí)美國(guó)大學(xué)的一些老師或者有可能畢業(yè)于你心儀的大學(xué)，他們的推薦信就更容易被認(rèn)可，更有分量。

　　4、國(guó)際高中的所有課程均采用純英文授課，全面提高了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，讓學(xué)生更容易適應(yīng)國(guó)外的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　5、國(guó)際高中的課程設(shè)置和教學(xué)安排完全配合美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)，老師往往會(huì)讓學(xué)生完成一定量的論文、小組任務(wù)、調(diào)研課題等，這些都可以將學(xué)生的寫(xiě)作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和鉆研的能力融入平常的教學(xué)內(nèi)容中。

　　劣勢(shì)主要有以下四方面：

　　1、高昂的學(xué)費(fèi)。一般國(guó)際高中的學(xué)費(fèi)都是非常昂貴的，差不多每年都在十萬(wàn)以上。如此昂貴的學(xué)費(fèi)根部不是一般家庭所能夠承受的，因此，國(guó)際高中也被戲稱(chēng)為 “貴族學(xué)校”。

　　2、水平不同、多種國(guó)籍的學(xué)生混雜一起，容易引發(fā)學(xué)生之間的沖突。在國(guó)際高中里，是有一定數(shù)量的外籍學(xué)生在求學(xué)的。由于各自國(guó)家的生活習(xí)慣、風(fēng)土人情以及認(rèn)知狀況不同，往往會(huì)導(dǎo)致中國(guó)的學(xué)生很難和這些外國(guó)孩子進(jìn)行交流和玩耍，甚至有的學(xué)生之間還會(huì)產(chǎn)生各種的矛盾。而且由于部分國(guó)際高中只要繳納了昂貴的學(xué)費(fèi)就能入讀，這也使得一些學(xué)習(xí)成績(jī)差、生活作風(fēng)有問(wèn)題、性格極端的學(xué)生混跡其中，對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生了很不好的影響。

　　3、國(guó)際高中的師資狀況存在問(wèn)題。一些國(guó)際高中所雇傭的外籍老師是不具備執(zhí)教的資格和水準(zhǔn)，甚至有一些外教僅僅在中國(guó)帶幾個(gè)月就走了，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。

　　4、寄宿制英式管理會(huì)導(dǎo)致孩子和家長(zhǎng)之間親情淡漠。大部分國(guó)際高中采用的都是英式全寄宿制管理，一年到頭家長(zhǎng)和孩子在一起的時(shí)間并不多，家長(zhǎng)很難實(shí)時(shí)關(guān)心孩子的生活和學(xué)習(xí)，對(duì)于正處于青春叛逆期的孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)讓他們與家長(zhǎng)之間的關(guān)系更淡漠。

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