國(guó)際教育兩大誤區(qū)。目前，許多想讓孩子出國(guó)留學(xué)的家長(zhǎng)，他們心態(tài)主要有兩點(diǎn)：一是“內(nèi)地高考難”，有的家長(zhǎng)不希望孩子受應(yīng)試教育的折磨，早早做好出國(guó)留學(xué)的打算，上海國(guó)際學(xué)校網(wǎng)介紹還有的孩子則因成績(jī)不太理想，想繞過(guò)國(guó)內(nèi)高考出國(guó)留學(xué)。二是家長(zhǎng)認(rèn)為“內(nèi)地大學(xué)不夠好”。過(guò)去10年間，內(nèi)地大學(xué)的聲譽(yù)隨擴(kuò)招大幅下降，一些家長(zhǎng)認(rèn)為 還是把孩子送出國(guó)留學(xué)會(huì)學(xué)到真東西。但是，他們對(duì)出國(guó)留學(xué)往往有兩大誤區(qū)。

　　誤區(qū)一：只有到國(guó)外才能接受國(guó)際教育

　　許多家長(zhǎng)認(rèn)為，讓孩子接受國(guó)際教育，就必須送他們出國(guó)留學(xué)，才能接受到良好的國(guó)際教育，但是，出國(guó)留學(xué)并非他們想象中的那么簡(jiǎn)單。根據(jù)目前 家長(zhǎng)朋友們對(duì)國(guó)際教育的認(rèn)識(shí)，可以發(fā)現(xiàn)他們并沒(méi)有看到，在中國(guó)也有著良好的國(guó)際教育，這些學(xué)校的教育資源和國(guó)外的一模一樣，并且和國(guó)外的大學(xué)有良好合作關(guān) 系，對(duì)孩子以后的留學(xué)有著更大的幫助，他們就是我國(guó)蓬勃興起的國(guó)際學(xué)校。

　　誤區(qū)二：留學(xué)就是學(xué)學(xué)外語(yǔ)（課程）

　　他們認(rèn)為國(guó)際教育就是出國(guó)留學(xué)，就是找留學(xué)中介咨詢和代辦出國(guó)，就是學(xué)外語(yǔ)。但是，傳統(tǒng)的國(guó)際教育，注重的是語(yǔ)言和知識(shí)的傳授；未來(lái)的國(guó)際 教育，注重的一定是國(guó)際視野和世界情懷的培養(yǎng)。這正是因?yàn)椋壳坝捎趦?yōu)質(zhì)教育資源短缺，加上市場(chǎng)的功利化、速成化，使得家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際教育的認(rèn)知才出現(xiàn)這個(gè)誤 區(qū)。

　　國(guó)際學(xué)校開(kāi)設(shè)國(guó)際教育，搭建留學(xué)“跳板”

　　國(guó)際學(xué)校一般都有國(guó)際班或者國(guó)際部，這些班級(jí)都是為學(xué)生出國(guó)留學(xué)，接受國(guó)際更高的國(guó)際教育準(zhǔn)備的，與傳統(tǒng)的重點(diǎn)中學(xué)相比，國(guó)際學(xué)校對(duì)學(xué)生的需求更加有針對(duì)性，能夠滿足學(xué)生的留學(xué)需求。

　　國(guó)際學(xué)校一方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族文化的傳承，另一方面對(duì)接西方的社會(huì)文化和教育模式，讓學(xué)生在國(guó)內(nèi)就能夠熟悉國(guó)外的教育方式和生活習(xí)慣，解決交流困難的語(yǔ)言障礙，平穩(wěn)過(guò)渡到自己的留學(xué)生涯，成為學(xué)生留學(xué)的良好“跳板”。

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