浙江義烏楓葉國(guó)際學(xué)校小學(xué)課程。浙江義烏楓葉國(guó)際學(xué)校崇尚快樂教育，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)，在快樂中接受知識(shí)。基礎(chǔ)課程知識(shí)扎實(shí)，英語教學(xué)特色突出，琴棋書畫全面發(fā)展。每周開設(shè)12節(jié)英語課，其中5~6節(jié)由持ESL證書資格的外教授課。小學(xué)階段的英語詞匯量達(dá)到2500多個(gè)。
　　特色之一：英語優(yōu)勢(shì)
　　一至六年級(jí)每周12節(jié)英語課(7節(jié)中教、5節(jié)外教)，以自編《楓葉少兒英語》為主教材，輔助《劍橋少兒英語》《楓葉小學(xué)學(xué)生英文漫畫集》施教，小學(xué)英語詞匯量達(dá)到2500個(gè)。每天超過兩小時(shí)的英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備拼讀、聽讀、朗讀、閱讀、表達(dá)5大語言技能。英語課外活動(dòng)豐富，學(xué)生在學(xué)以致用中，提擇校生英語交際能力。過去多年來，楓葉小學(xué)生在全國(guó)“二十一世紀(jì)卡西歐” 杯英語演講比賽、全國(guó)“蒲公英”杯校園才藝大賽英語戲劇、英語歌舞、英語配音專項(xiàng)、“楓葉杯” 英語演講比賽等大型賽事中多次獲得金、銀、銅獎(jiǎng)。
　　特色之二：課程特色
　　楓葉小學(xué)獨(dú)有的三級(jí)課程體系設(shè)置，讓學(xué)生接受終身受益的教育。
　　一是國(guó)家級(jí)課程開全開足，教學(xué)質(zhì)量完全達(dá)到或超過國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上改革國(guó)家課程，體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)。音樂、體育、美術(shù)、思品等課程內(nèi)容更貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代氣息，富有教育內(nèi)涵。
　　二是校本課程豐富多彩。學(xué)校開設(shè)三十多個(gè)特長(zhǎng)班課程，如形體、閱讀、軟筆書法、琴棋書畫等。特長(zhǎng)課程納入課程管理，每個(gè)學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)，全面發(fā)展。特長(zhǎng)校本課程通過主題教育、主題活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑，為培養(yǎng)成未來精英奠定基礎(chǔ)。
　　三是學(xué)校文化課程獨(dú)樹一幟。獨(dú)特楓葉氣息的墻壁文化、櫥窗文化、樓梯文化、服務(wù)文化、書香文化等文化課程如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物育人于無聲無形中。
　　特色之三：課程模式
　　學(xué)校獨(dú)創(chuàng)三點(diǎn)課堂教學(xué)模式為：以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn);以探索規(guī)律、掌握方法為重點(diǎn);以回到生活、指導(dǎo)生活為階段性終點(diǎn)，邁向更高的起點(diǎn)。
　　教師重視學(xué)生飽滿學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、良好學(xué)習(xí)心理的構(gòu)建、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、穩(wěn)定學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，是課堂的喚醒者、點(diǎn)燃者、組織者，服務(wù)者。學(xué)生在課堂上全情投入，課堂成為生命成長(zhǎng)的過程，能力提升的過程，追求快樂的過程，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在此總模式下，各學(xué)科、學(xué)科各專題構(gòu)建各自子模式，以學(xué)科特點(diǎn)、教師特色共同為培養(yǎng)學(xué)生提供保障。
　　特色之四：快樂教育
　　尊重全體學(xué)生，尊重教育規(guī)律，尊重成長(zhǎng)規(guī)律，尊重學(xué)生成長(zhǎng)的階段性、個(gè)性和多樣性。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，為學(xué)生發(fā)展提供一切可能的條件。讓學(xué)生在快樂中接受知識(shí)，在快樂中接受規(guī)則，在快樂中成長(zhǎng)。
　　實(shí)施“快樂教育”、“感恩教育”、“禮儀教育”、“規(guī)則教育”，讓學(xué)生具備追求快樂的基礎(chǔ)條件，各年級(jí)校本閱讀教材給予學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、快樂生活的視野和能力。讓教師真正尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生在被尊重中學(xué)會(huì)尊重他人。
　　特色之五：文化引領(lǐng)
　　學(xué)校以尊重為核心文化，實(shí)施文化引領(lǐng)，形成了較優(yōu)的教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生團(tuán)隊(duì)、家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)。楓葉小學(xué)以理念管理、目標(biāo)管理、流程管理、項(xiàng)目管理、家校管理為獨(dú)特的管理文化，以豐富的課程設(shè)置形成學(xué)校特色文化，以室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)、服務(wù)文化、書香文化等形成環(huán)境文化，以整體素質(zhì)相近、個(gè)人才華突出構(gòu)建和諧的人際關(guān)系文化，將安全的制度管理與溫暖的人文管理相結(jié)合，致力于讓師生、家校進(jìn)入人人主動(dòng)參與管理的管理場(chǎng)，人人善于學(xué)習(xí)思考的學(xué)習(xí)場(chǎng)，人人獲得身心健康的健康場(chǎng)。
　　特色之六：中外師資
　　小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)由中方、加方教師共同組成，所有中、外教師均持有教師資格證書。中加教師共同研討，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，和諧互動(dòng)。多元文化交匯融合，同一個(gè)團(tuán)隊(duì)，同一個(gè)目標(biāo)，教育教學(xué)效果顯著，學(xué)生成為大受益人。師生冬、夏令營(yíng)活動(dòng)，開拓國(guó)際視野，加拿大、俄羅斯、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)際友好學(xué)校定期交流。
　　特色之七：素質(zhì)熏陶
　　學(xué)校所有教育實(shí)踐活動(dòng)“來自學(xué)生，回歸學(xué)生”，學(xué)生全員、全過程參與，在實(shí)踐中體驗(yàn)，以達(dá)到讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)和成功。課程設(shè)置全面而又富有個(gè)性;課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過親身實(shí)踐掌握規(guī)律、習(xí)得方法。學(xué)校堅(jiān)持舉辦學(xué)生喜歡的活動(dòng)，能讓學(xué)生受益的活動(dòng)。在這個(gè)過程中，成功與失敗被重新定義，功利色彩被成長(zhǎng)的自信喜悅所代替，學(xué)會(huì)良性競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)合作成為必備的能力。
　　近三年來，學(xué)校有20名學(xué)生的科技發(fā)明獲得國(guó)家專利，10人在比賽中獲得金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)。在國(guó)家級(jí)寫作、器樂、獨(dú)唱、英語配音、書畫、攝影、擊劍、圍棋等類別的大賽中，獲得金獎(jiǎng)的學(xué)生達(dá)410人次，銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)獲得者達(dá)到近900人，參加省、市、區(qū)級(jí)比賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生更是不計(jì)其數(shù)。
　　特色之八：幸福校園
　　學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施完善，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，管理嚴(yán)格，學(xué)術(shù)活躍，尊重個(gè)性，學(xué)生身心健康、安全。
　　加拿大風(fēng)格小班教學(xué)，30人之內(nèi)的小班型，確保每個(gè)孩子都能得到教師、同伴的關(guān)注、關(guān)愛，富有情趣的環(huán)境布置激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。
　　積極創(chuàng)設(shè)師生展示成長(zhǎng)的平臺(tái)，用音像、學(xué)生作品等方式建立成長(zhǎng)檔案，記錄成長(zhǎng)足跡，幫助每個(gè)孩子尋找屬于自己的成功，校園生活快樂溫馨。
　　食堂實(shí)行營(yíng)養(yǎng)配餐，所有食品原料由專營(yíng)餐飲集團(tuán)保障，讓每位學(xué)生吃得安全、健康、美味。校園全方位安裝監(jiān)控設(shè)備，保安全天候巡邏執(zhí)勤，校醫(yī)二十四小時(shí)提供服務(wù)。
　　校園杜絕小食品，嚴(yán)格控制學(xué)生零用錢。在校必須穿校服，杜絕學(xué)生攀比行為。
　　特色之九：開放辦學(xué)
　　打破學(xué)校壁壘，走向家長(zhǎng)，融入社區(qū)。
　　尊重家長(zhǎng)的選擇與期待，尊重家長(zhǎng)參與學(xué)校管理、班級(jí)管理的熱情，尊重家長(zhǎng)提出的意見和建議，尊重家長(zhǎng)對(duì)教育的理解和需求。學(xué)校所有大型活動(dòng)向家長(zhǎng)開放，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與、參觀。學(xué)校每年五月舉辦家長(zhǎng)開放日，全面向家長(zhǎng)開放學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)和場(chǎng)所。家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)義工委員會(huì)，家長(zhǎng)監(jiān)督委員會(huì)、家長(zhǎng)講堂團(tuán)隊(duì)等家長(zhǎng)組織完善，學(xué)校將家長(zhǎng)納入學(xué)校管理體系，給予家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的機(jī)會(huì)，實(shí)行開放式辦學(xué)。
　　學(xué)校向幼兒園開放一年級(jí)課堂，免費(fèi)提供場(chǎng)地、體育器械等資源，免費(fèi)提供英語課程、師資。學(xué)校定期在市、區(qū)圖書館等公共區(qū)域舉辦美術(shù)、書法、攝影學(xué)生作品展，每年面向社會(huì)、周邊學(xué)校舉辦楓葉小學(xué)英語特色展演，積極融入社區(qū)，服務(wù)于社區(qū)。
　　特色之十：三維培養(yǎng)
　　三維培養(yǎng)即培養(yǎng)學(xué)生英才之心、英才之能、英才之行。目標(biāo)明確清晰，育人成果顯著。
　　英才之心： 忠孝之心;博愛之心;平等之心。
　　英才之能： 心理健康;習(xí)慣良好(文明、閱讀、守時(shí)、思考);
　　英語特長(zhǎng)，文化基礎(chǔ)扎實(shí)。
　　英才之行： 情感健康;思想自由;行為規(guī)范(懂禮儀，守規(guī)則，
　　講誠(chéng)信，會(huì)合作)。
　　為學(xué)生未來成為楓葉教育培養(yǎng)的精英人才奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)、習(xí)慣基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)。

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