江西赫威斯高級中學辦學優勢和特色

01、多方強強聯合，高標準打造“家門口”的高品質學校

由贛江集團和赫威斯教育集團強強聯合，辦學背景穩固牢靠，資源互補，助力學校永續發展。學校無論硬件設施還是辦學理念上都按照高端國際學校進行設計建造，高起點、高規格、高水平打造江西教育的高地。

02、傳承基因，締造百年辦學典范

江西赫威斯高級中學是由中美兩所百年老校——浙江省鎮海中學和美國巴斯圖學校合作創辦，學校秉承鎮海中學科學嚴謹的教育管理制度和美國巴斯圖學校先進的教育理念及豐富的教學資源，提供較適合中國學生沖擊國內外的辦學資源和多元化的規劃平臺。

03、擁有美國高中學籍

江西赫威斯高級中學國際部學生入學即注冊美國巴斯圖學校總校學籍，修讀純正美高課程，學分與總校自由轉換，成績合格畢業頒發美國巴斯圖學校高中和校長推薦信。江西赫威斯學子作為美國本土的高中畢業生身份申請全球大學優勢巨大，特別在申請美國大學上美高學籍和作用更為突出。

04、優秀的學術能力，驕人的規劃業績

寧波赫威斯肯特學校歷屆畢業生進入世界QS排名前100的，80%進入美國US NEWS排名前60的大學，60%進入世界QS排名前50的學府。憑借驕人的規劃業績，連續三年榮登《中國大陸出國留學百強中學00》榜單，2020年榮登胡潤國際學校百強榜單，并且被業界譽為學生綜合能力提升較快的國際化學校。江西赫威斯與寧波赫威斯一脈相承、同根同源、完美刻復，因此我們完全有理由相信畢業生將來一定能夠升入世界百強。

05、中西融合的課程體系，世界申請利器

課程源于美國common core state standards 共同核心州立標準、美國巴斯圖學校校本課程(原版教材)、美國大學理事會AP課程、美國ACT考試中心課程體系與中國國家核心課程有機融合，建立以”三大課程教學體系，九大特色課程模塊”為核心的中西融合特色課程體系。

課程兼具深度與廣度，不僅關注卓越的學術成績，還非常注重學生個性發展、領導力和創造力的培養，并致力于為學生帶來較的體育與藝術教育。通過豐富的課外課程，充分發掘學生的天賦與潛能，為提供學生個性化選擇的空間，同時兼顧全面發展，提升世界規劃“硬實力和軟實力”。

06、優秀的中外教師聯合執教，規劃團隊精心規劃

實行董事會領導下的中外校長負責制，由寧波赫威斯肯特學校中外方校長掛帥，由外籍教師、中方教師、海歸雙語教師、特聘高校專業教授組成的中外優秀教師團隊聯合執教。外籍教師由美國巴斯圖總校委派，上課采用全英文教學，純正的美式課堂，無縫銜接美國大學的教學模式。純正的語言環境讓學生快速提高英語的聽說讀寫能力，輕松應對托福、雅思、SAT、AP等標準化考試。

優秀的規劃指導點燃孩子的動力，點亮孩子的未來。配備一中一外規劃導師，從學生入學開始實施2對1全程規劃、精心指導，為學生圓夢世界。

07、小班化教學，導師制管理，分層走班，真正做好因材施教

實行小班化教學，每班25人左右，精細化管理，師生比1：6，為每名學生配備5位導師(班導師、一中一外規劃導師、項目導師、生活導師)，讓孩子充分享受平等關愛的師生關系和充滿包容欣賞的教育氛圍，真正做到以生為本、助生成長。

貫徹“以學生為中心”的教育理念，實行分層走班和跳修免修課程制度，設立基礎課程(General)、榮譽課程(Honor)、進階課程(Advanced)和大學先修課程(AP)四個層級。尊重個體差異，實行一生一課表，一人一規劃，推行學分制，將必修課+選修課+社會實踐相結合的課程模式，真正做到因材施教、揚長避短。

08、嚴格管理與科學評價相結合，助力學生健康成長

學校將中式教育的嚴謹務實和美式教育的包容創新融為一體，擁有完善的學生管理制度，強調嚴格管理與人文關懷，同時營造張弛有度、充滿關愛與活力的校園氛圍，注重培養學生的合作、包容、感恩、誠信、規則意識和自覺、自律、自我管理能力，為適應海外大學學習生活做好充分準備。

采用先進的教學管理系統。國際部引入與美國巴斯圖學校同步的教學管評系統——Jupiter Grades 系統，實行過程性與結果性相結合的綜合評估方式。

采用全球的Kuder Navigator生涯規劃系統與College Board規劃指導系統，讓學生深入了解自己的個人興趣、技能、工作價值觀，為生涯規劃建立堅實的基礎，對自己的未來目標清晰可見。

09、多種班型、多國聯申、多樣化專業選擇、多重獎助學金、多元發展

開設純正美高班、美高牛藤班、國際藝術班、小語種留學項目班(日語、德語、韓語)等多種班型，為學生開辟英國、美國、加拿大、澳洲、新西蘭、新加披、德國、瑞士、日本、韓國、中國中國香港等國家和地區的世界大學，以及中國國內中外合作辦學項目等多種規劃通道。

設置豐厚獎助學金，包括新生入學獎學金、在校生學年獎助學金、海外大學規劃獎學金，鼓勵初中畢業生報考江西赫威斯，接受更純正的國際教育，讓優秀學生圓夢世界。

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