江蘇省泰州中學劍橋國際班學生需要具備哪些核心素養？江蘇省泰州中學劍橋國際班的學生的自信與能力如何養成？11月8日，來自美國、加拿大、英國、荷蘭、芬蘭、澳大利亞等國家參加“十二屆江蘇中小學校長國際論壇”的嘉賓參觀考察了省泰中新校區，此后，18位劍橋國際班學生與8位國際校長座談交流，發表對國際班學生應具備的核心素養的看法，獲得外方教育工作者的贊許,學生用實際行動向來校參觀嘉賓證明了省泰中劍橋國際班學生的能力素養與風采自信。
 

8日上午，參訪團參觀考察學校，有國際班老師陪同介紹，參與活動的省泰中劍橋國際班學生通過言語舉止，展現了國際班學生的能力素養。無論是剛見面打招呼、交談、遞贈學校介紹材料、一路陪同講解引路的AS年級學生韓一飛，還是在圖文信息中心座談會會場作為主持人用流利的英語作演講迎接來賓、參加會談并作座談會總結體會的A2年級學生袁梓兼；又或者是與在座的國際校長交流探討“核心素養”、發表自己的理解與觀點的18位學生，他們在活動中表現出的實際行動得到參訪團來賓的稱贊。

袁梓兼同學與外賓交談介紹

韓一飛同學引導外賓進入圖文信息中心

據悉，參與本次論壇的18位同學均來自省泰中劍橋國際班IG、AS、A2三個年級（類似于高一高二高三），他們之所以能自信大方地與國際校長面對面的溝通與他們在國際班的學習分不開。江蘇省泰州中學“劍橋國際班”對學生的英語學習要求相比較其他機構更高。國際班學生申請國外大學的重要標準之一是英語語言能力，它體現在對課程知識的理解運用，直白點說也體現在是否能輕松完成全英文卷紙的作答，當然也體現在測評語言能力的雅思成績。由此而言，英語語言能力直接影響學生能否順利申請國外大學、能否申請到世界排名更靠前的大學，再者將來要在國外求學、生活這樣的現實也驅動著學生好好學習。

江蘇省泰州中學劍橋國際班學生與國際學校校長交流

所以，江蘇省泰州中學“劍橋國際班”將英語語言能力放在首位。一方面，從高一開始，劍橋國際班就實行全英文教學，使用由英國倫敦直接郵寄過來的教材。外籍教師以及雙語教師全英文授課，作業和考試需要全英文作答。另一方面，從高一開始就把雅思英語作為必修課，并由專業雅思外教長年執教。以此，讓學生在高中階段就全面解決語言問題。
 

課程：“金牌課程”的權威性和認可度不容置疑

據了解，之所以強調“劍橋”國際班是因為目前國內不同類型的國際班很多，盡管都叫“國際班”，但事實上魚龍混雜、良莠不齊，課程性質、內容與后擇校差異很大，省泰中國際班相比與以英語授課但是不成體系的國際班有著明顯差別。
 

“省泰中國際班”由江蘇省泰州中學和江蘇省教育廳直屬事業單位“江蘇省教育國際交流中心”強強聯手開辦，采用劍橋A Level課程體系。這個課程由英國四個權威考試局擬定、設計、組織其教學大綱、課程設置及考試，四個考試局分別為：劍橋大學國際考試委員會（CIE）、牛津劍橋及英國高中信息技術考試委員會（OCR）、英國資格評估與認證聯合會（AQA）和英國國家學歷及職業資格考試委員會（EDEXEL），其權威性得到了國際的廣泛認可。
 

A Level課程其實就是英國國民教育課程體系，相當于英國的高中學歷課程，也是英國學生的大學入學考試課程。“A level課程”有一個多元化的課程體系，主要包括數學、進階數學、物理、化學、經濟學等70多門課程。同屬一個體系下的A level課程班，除了開設數學、物理、化學等核心課程，還涉及素質教育課程。
 

近年來，因課程以及考試方面的科學性、權威性以及世界范圍內大學擇校申請的完備性，A level課程成為國際上流行的國際課程之一，也被譽為“金牌課程”。在座談會上，無論是學生向國際校長介紹自己目前學習的A Level課程，還是國際班老師與參訪團嘉賓交談時談到自己目前負責CIE方面的工作，他們都點頭示意表示明白和肯定。
 

與一些國際班相比，劍橋課程體系下的國際班學生擇校路徑并非點對點安排好的，而是幾乎可以著眼于全球。劍橋官網數據顯示，截至2015年底，全球有950多所大學針對劍橋國際A Level課程制定了認可政策。這意味著，學生完成相關學業后，手持“A level課程”證書，幾乎可直接申請所有以英語授課的大學（有其他非英語語種能力及證明，亦可申請用該語言授課的大學，比如德國的大學）。
 

擇校：沖英美加學校為先，以“澳洲八大”作保底

江蘇省泰州中學國際班便是正式通過劍橋國際考試委員會認證（編號）的劍橋A Level課程考試中心，因而，每一年夏季（一般為4月至6月）和秋季（一般為10月至11月）兩季劍橋大學國際考試委員會（CIE）組織全球統考時，省泰中劍橋國際班的學生可以不出校門直接在校內參加考試。
 

“一年兩次全球統考”是A Level課程不同于高考的一大特色。高考被人戲稱為“一考定終生”，而A Level課程與SAT（美國高考）相似，可考多次，申請大學時以好成績為準。劍橋國際班的學生在IG、AS、A2每年完成課業學習之后，自行選擇考試科目參加CIE全球統考，用自己所選擇的3~4門的好成績申請英美加澳等國家的大學，免讀預科。
 

今年8月11日，CIE公布夏季全球統考成績，省泰中劍橋國際班取得優異成績。AS年級17位同學中有3位同學所選考的三科或四科科目獲得全A及以上的優異成績；IG年級24位參加考試的同學，有13位同學獲得AAA及以上等級的成績。其中，3名學生達到A*A*A*，2位同學更是取得A*A*A*A的優異成績。而從10月11日開始，學校組織了2016秋季CIE全球統考，一共開考11個場次，后一場在11月10日結束。
 

省泰中從2008年開設“國際班”以來，畢業生累計達到500名左右，學生進入到美國、英國、加拿大、澳大利亞、意大利、瑞士等國家的學校，不乏劍橋大學、麻省理工學院這樣的世界頂尖高校，還有目前英國前20的學校、美國前100的學校、“澳洲八大”、加拿大學校以及意大利羅馬美術學院、瑞士酒店管理大學等不同類型的專業高校。
 

據統計數據顯示，目前，國際班學生畢業流向以英國和美國的大學為主。據擇校老師介紹，因為學生選擇面很廣，所以除個人原因特定選擇去澳洲外，在選擇學校時會建議先沖擊英美加學校，后一般以“澳洲八大”作為擇校保底學校。盡管新一屆的A Level課程畢業生目前只是處于等候預錄取通知書階段，但是國際班的老師還是有信心學生將會拿到心儀學校的通知書。
 

教學：課程知識教學與核心素養培養齊頭并重

國際班教師對學生的信任來自省泰中8年來的國際辦學經驗以及較優的師資團隊。據悉，目前，師資方面，海歸比例為25%，外教比例25%，碩士以上學歷老師30%；這些較優的教育資源，為“劍橋國際班”提供了優質的教學質量。
 

教學主管指出，總的來說，劍橋國際班施行的多種教學舉措，如移動教學、分層教學、實驗課程、導師制為學生考取較優的文化成績提供了條件。在過去的一年，劍橋國際中心組建新教師團隊，在教學主管老師的帶領下，積極成立學科組，并調動各個學科組收集分析往年例題，按照章節知識點分類整理習題，創立試題庫。學生在完成知識章節學習后即可立即投入到所學內容的復習與鞏固環節，有利于夯實學生基礎并穩步提高。
 

國外大學對待申請者不僅看學科知識、英語水平，還要考察申請者的溝通能力、團隊意識等，因而活動課程的設計與指導以培養國外學校所看重的“核心素養/能力”為宗旨，在組織開展學生活動課時，以學生為主導，培養其組織能力、溝通能力、團隊合作以及探索學習新事物的能力。
 

“在座談會上得到國際校長和其他教育工作者的稱贊，學生們當然很高興，他們努力學習的積極性也被提起來了，不過這只是我們劍橋國際班培養學生綜合能力的一個方面。”參加活動的老師這樣真誠地評價這次活動。
 

據活動指導老師介紹，本學期以來所開展萬圣節活動以及籌劃建立項目制社團等這些事情都是由學生會主要成員發起并執行開展的，包括這次與國際校長的座談會活動，與往常一樣，也是由學生團體做策劃、主持、分工合作完成的。與此同時，省泰中劍橋國際班每年都有學生積極參與“世界學者杯”大賽、ASDAN數理化競賽以及商業精英訪學項目，以及在10日與“東盟青年使者江蘇行”的16名東盟學生組隊到泰州醫藥城參與產業調研、參觀醫博館、參觀醫藥城知名企業，了解現代制藥過程和公司運營機制，后進行實地商業調查……通過參與大小型不同性質的活動讓自己獲得全面的發展。

江蘇省泰州中學劍橋國際班學生參加世界學者杯比賽

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劍橋國際班學生與“東盟青年使者江蘇行”成員一起參觀醫藥城

在“小圓桌座談會”上，學生圍坐在一起，與國際校長談國際班學生所應具備的核心素養：語言能力、自主學習能力、團隊合作精神與能力、公共演講能力、尊重他人的文化風俗習慣、探索性學習精神以及創造性思維。省泰中劍橋國際班在知識教學與活動教育中以培養學生綜合素質為目標，讓學生在這樣的環境下逐步成長，每一個階段都收獲，并相信自己終能獲得理想大學的錄取。這就是為何劍橋國際班的學生能在各個場合表現出色的原因所在。