協(xié)和教育浦東課程中心，是協(xié)和集團在上海開設(shè)的第八家學校，由協(xié)和集團統(tǒng)一調(diào)配和招募人才，與協(xié)和浦東校區(qū)聯(lián)動管理。

校區(qū)地處浦東三林社區(qū)，參照英制SixthFormCollege的硬件標準，打破封閉的傳統(tǒng)校園格局和圍墻，采用開放式校園的布局。我們與周邊社區(qū)保持親密互動并實現(xiàn)設(shè)施互補，資源共享，致力于打造多元自由的公共綜合體。我校的設(shè)施包括標準教室、科學實驗室、音樂和美術(shù)專科教室和學習資源中心。除此之外，我們和社區(qū)共享的資源設(shè)施包括室外籃球場、室外網(wǎng)球場、室內(nèi)體育館、舞蹈房、搏擊館、報告廳、餐廳和咖啡廳。

【使命與愿景】

我校致力于提供個性化、嚴謹、富有挑戰(zhàn)的教育項目培養(yǎng)具有自主學習能力以及探究精神的杰出學生。通過創(chuàng)新的、定制化的學習，我們的學生將成長為博學多才、積極進取、富有愛心的終身學習者，他們在傳承中華文化的同時，理解和尊重多元文化和差異。

【育人目標】

育人目標：我們的學生能夠積極地和他人以及社會互動，為人類福祉和地球的可持續(xù)發(fā)展做出積極的貢獻。

品智兼優(yōu)：我們的學生對自我和社會都有很強的責任感，并且自信地掌握各領(lǐng)域的知識能力。

均衡發(fā)展：我們的學生能夠自信自如地通過多種方式用中文和英文進行思維表達，他們同時能夠平衡好智力，身體和情感的發(fā)展。

善于學習：我們的學生有求知欲，并逐步發(fā)展探究和研究技能。他們通過自我反思學會如何學習，并且熱愛學習，并學會如何將這種熱愛持續(xù)終身。

應對未來：我們的學生通過對不同學科知識的探索，發(fā)展和運用理解性學習。他們具有創(chuàng)造性并且具有應對未來新挑戰(zhàn)的核心能力。

【我們的團隊】

我們的核心團隊來源于集團姊妹學校，輔以全球師資招聘及本土國際雙語教師的融入，秉承中外專家協(xié)同管理，中外教師合作教學的理念和協(xié)和浦東校區(qū)對課程中心進行聯(lián)合管理和運營。

【教學特色】

1、情境化

我們的課程在保有本土相關(guān)性的同時，展望全球背景。課程為學生提供了有意義的情境化學習的機會。

2、個性化

我們的課程提供豐富的可選擇模塊使得學生可以通過個性化課程的學習來發(fā)展知識、理解力和技能。

3、嚴謹連貫

我們的課程注重知識、理解力和技能的邏輯性統(tǒng)整和貫通，使得學習更高效，為學生的未來學習和深造夯實基礎(chǔ)。

4、生動深入

我們的課程內(nèi)容設(shè)計旨在激發(fā)學生的深度思考并發(fā)展求知欲和探究心。

5、可視性

我們的課程評價多元，其設(shè)計面向理解性學習，要求學生以可視的方式呈現(xiàn)出思維過程，對知識的理解和運用。

【開設(shè)課程】

一、學術(shù)課程

劍橋IGCSE課程

我校與協(xié)和浦東校區(qū)聯(lián)動實施劍橋大學國際考評部(CambridgeAssessmentInternationalEducation)的IGCSE課程。IGCSE課程是世界上適合14-16歲學生就讀的國際課程。該課程涉獵廣泛，可以滿足學生的不同能力水平和興趣。參加IGCSE學習的協(xié)和學生在國際上廣獲認可，他們解決問題的能力、探究能力、獨立性和合作能力受到一致好評。我們的學生需要參加7-8門IGCSE科目并參加的全球大考。每年我們的學生也屢次獲得IGCSE世界較高分和中國區(qū)較高分的獎項。

ALevel課程

我校采用劍橋大學國際考評部(CambridgeAssessmentInternationalEducation)和愛德思學術(shù)考試機構(gòu)(PearsonEdexcel)兩大官方考試局授權(quán)的ALevel課程。A-Level課程是為16-19歲學生提供的大學準備課程。劍橋大學國際AS&A-Level被195個國家認可，其中包括英國，美國(包含常春藤大學)，歐洲，澳大利亞，加拿大和新西蘭的全球大學的認可。我們要求學生至少選擇3門及以上的科目。

二.協(xié)同課程

拓展類課程

我們鼓勵學生參加多種多樣的校內(nèi)外拓展課，拓展類課程旨在幫助塑造獨立個體，探索課堂外興趣，并發(fā)展學生。可選的課程包括學術(shù)競賽類，音樂，體育，慈善和志愿者服務，以及一系列校內(nèi)外學生活動。我們同時為有需要的學生在課后提供學術(shù)類輔導。

生涯規(guī)劃課程

在協(xié)和三林，生涯規(guī)劃課程的目的不僅僅在于幫助學生升入大學，而是旨在幫助學生認知自我，發(fā)掘個體特點并激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動力，對自身的未來進行系統(tǒng)性規(guī)劃。課程設(shè)置具備以下特點：以學生為中心，課程體系系統(tǒng)化，并整合和共享社區(qū)資源。

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