特色之一：不需高考的楓葉教育體系

　　楓葉國(guó)際學(xué)校的辦學(xué)體制，從一開始就避開了走高考獨(dú)木橋的束縛，以水平認(rèn)證取代應(yīng)試教育，以直接申報(bào)國(guó)外大學(xué)的方式取代一張考卷定終身的弊端，為學(xué)生打造了一個(gè)更寬闊的發(fā)展空間。

　　楓葉高中開設(shè)楓葉世界學(xué)校課程，中英雙語教學(xué)。成績(jī)單及畢業(yè)證獲得世界最大的學(xué)校認(rèn)證組織Cognia的信譽(yù)背書。學(xué)生憑楓葉學(xué)校成績(jī)單，直接申報(bào)大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了與國(guó)外大學(xué)暢通對(duì)接。

　　教學(xué)中開設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造性思維課程，培養(yǎng)具有全球視野、全球思維、領(lǐng)導(dǎo)力以及創(chuàng)新力的國(guó)際精英人才。提供更多大學(xué)先修課(包括美國(guó)AP課以及楓葉自研高階選修課)，幫助申請(qǐng)世界頂尖大學(xué)的學(xué)生獲得更充分學(xué)術(shù)準(zhǔn)備。

　　楓葉是中國(guó)第一所系統(tǒng)引進(jìn)國(guó)外高中課程并與中國(guó)傳統(tǒng)文化課程相結(jié)合的國(guó)際學(xué)校，在中國(guó)、在全球均被認(rèn)為是一次教育模式的創(chuàng)新。

　　特色之二：融會(huì)中西的楓葉課程體系

　　楓葉在實(shí)踐中構(gòu)建了“三個(gè)結(jié)合、兩項(xiàng)認(rèn)證、一個(gè)對(duì)接”的教育模式。“三個(gè)結(jié)合”指中西教育思想的結(jié)合，中外教師隊(duì)伍的結(jié)合，中外課程和教學(xué)資源的結(jié)合;“ 兩項(xiàng)認(rèn)證 ”指中英雙語和中國(guó)學(xué)歷、Cognia信譽(yù)背書的楓葉世界學(xué)校課程學(xué)歷構(gòu)成的雙學(xué)歷認(rèn)證體系;“ 一個(gè)對(duì)接 ”指楓葉實(shí)現(xiàn)了與國(guó)外高等教育的全面對(duì)接。學(xué)生完成學(xué)業(yè)，即可獲得中國(guó)教育部門頒發(fā)的高中畢業(yè)證書，和由世界最大的學(xué)校認(rèn)證組織Cognia信譽(yù)背書的楓葉世界學(xué)校課程畢業(yè)證書。

　　在這個(gè)模式下，楓葉高中開設(shè)楓葉世界學(xué)校課程，中英雙語教學(xué)。中方課程開設(shè)語文、政治、歷史、地理等文科課程，使用國(guó)家和校本教材，由中方教師執(zhí)教;英文開設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、英語等學(xué)科，選用海外原版教材，由外籍教師任教。學(xué)生成績(jī)按平時(shí)課堂、作業(yè)、小考、期末考試綜合測(cè)評(píng)，“情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與能力”三維評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的潛能得到全面開發(fā)。

　　楓葉模式使學(xué)生在學(xué)習(xí)西方先進(jìn)學(xué)科知識(shí)與方法的同時(shí)，保留了本國(guó)民族的優(yōu)秀文化和價(jià)值觀。學(xué)生掌握了中英雙語、擁有了東西方兩種思維能力。這種能力是未來世界最為需要的人才素質(zhì)，也是楓葉成功的核心要素之一。

　　特色之三：獨(dú)具優(yōu)勢(shì)的楓葉育人體系

　　2010年，楓葉的人才培養(yǎng)目標(biāo),正式從國(guó)際化向精英化轉(zhuǎn)型。為實(shí)現(xiàn)這次轉(zhuǎn)型，楓葉正在構(gòu)建和總結(jié)育人體系、課程體系、文化體系、人才體系和發(fā)展體系等“五大基礎(chǔ)工程”。育人體系在小學(xué)崇尚“快樂教育”, 初中實(shí)施“三好習(xí)慣”養(yǎng)成教育,高中實(shí)施理想教育”，三個(gè)階段的育人主題相互銜接，為精英教育提供了基礎(chǔ)保障。

　　精英培養(yǎng)的精神引領(lǐng)

　　經(jīng)中共中央周恩來、鄧穎超研究中心批準(zhǔn),楓葉高中開設(shè)“周恩來班”，初中開設(shè)“鄧穎超班”，以偉人精神激發(fā)學(xué)生“為中華之崛起”而讀書。“周恩來班”評(píng)選公開透明，動(dòng)態(tài)管理,鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。“周恩來班”現(xiàn)已成為楓葉高中學(xué)生的楷模和追求。

　　“領(lǐng)事課程”的保障

　　楓葉自主開發(fā)的“領(lǐng)事課程”，把人生與設(shè)計(jì)、理想與規(guī)劃、規(guī)則與自由、合作與競(jìng)爭(zhēng)等重大課題，通過案例教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)、公益慈善等教學(xué)主題，使學(xué)生思想趨于成熟。

　　“人生規(guī)劃”和“個(gè)人成長(zhǎng)記錄”作為必修課程，列入畢業(yè)學(xué)分。學(xué)校配有專職領(lǐng)事團(tuán)隊(duì)和“課程指導(dǎo)”辦公室，由中加教師為學(xué)生提供選課指導(dǎo)與服務(wù)，為每一個(gè)學(xué)生都能成功地從一個(gè)層次進(jìn)入到更高層次提供了學(xué)習(xí)保障。

　　特色之四：培養(yǎng)能用英語思維的能力

　　與“應(yīng)試”英語教學(xué)不同，楓葉學(xué)生不僅學(xué)習(xí)英語和用英語交流，更難得的是把英語作為思維的工具。

　　楓葉英語課程讓學(xué)生接觸到世界名著如莎士比亞、海明威的原創(chuàng)作品，從中獲取精準(zhǔn)的語言感受,觸及西方文化的核心。數(shù)、理、化等課程，聽課、閱讀、作業(yè)、質(zhì)疑、交流，全都要用英語完成，學(xué)生達(dá)到了深入專業(yè)領(lǐng)域的英語應(yīng)用能力。系統(tǒng)的英語學(xué)術(shù)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練地用英語思考問題，用英語直接表達(dá)思想。

　　楓葉擁有持教師資格證書的外教600多名，英語社團(tuán)活動(dòng)、英語藝術(shù)節(jié)、英語戲劇、英語文體活動(dòng)、模擬聯(lián)合國(guó)、哈佛學(xué)生領(lǐng)袖峰會(huì)等高端英語社團(tuán)以及多國(guó)籍，多元文化校園，構(gòu)建了類似于在國(guó)外留學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使楓葉學(xué)生的英語水平達(dá)到或接近母語的程度。

　　特色之五：從國(guó)際化到精英化的轉(zhuǎn)型初見成效

　　楓葉創(chuàng)建25年，已培養(yǎng)21屆1.6萬余名高中畢業(yè)生升入國(guó)內(nèi)外的大學(xué)并得到海內(nèi)外的廣泛認(rèn)可。

　　楓葉精英教育的模式流程體系已開始形成，楓葉與國(guó)外學(xué)校的交流正在擴(kuò)大。楓葉學(xué)生理想教育和“個(gè)人規(guī)劃”使在校生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。楓葉學(xué)子帶著“雙語雙學(xué)歷”的自信走向全球，足跡遍布30個(gè)國(guó)家和地區(qū)707所大學(xué)，超過50%的楓葉畢業(yè)生被楓葉全球百強(qiáng)學(xué)校錄取，哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、斯坦福大學(xué)，英國(guó)帝國(guó)理工學(xué)院等高等知名學(xué)府對(duì)楓葉畢業(yè)生多有青睞。楓葉的精英教育，擁有強(qiáng)大的優(yōu)質(zhì)資源實(shí)力。中外教師同一個(gè)團(tuán)隊(duì)，同一個(gè)目標(biāo)，中西課程進(jìn)一步優(yōu)化融合，學(xué)生掌握中英雙語、同時(shí)擁有東西方兩種思維能力。

　　楓葉的精英教育旨在使每一個(gè)學(xué)生獲得成功，使更多學(xué)生進(jìn)入世界排名更好的大學(xué)，為培養(yǎng)未來的政治家、科學(xué)家，各行各業(yè)的領(lǐng)袖人物，乃至世界500強(qiáng)的CEO打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　特色之六：誠(chéng)信自信的學(xué)生品格

　　建設(shè)誠(chéng)信體系，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品格，使他們立身于國(guó)際社會(huì)主流，是楓葉培養(yǎng)精英人才的育人基礎(chǔ)。楓葉創(chuàng)建之初僅14名學(xué)生，開足課程，不計(jì)成本，把誠(chéng)信貫徹到底，奠定了楓葉誠(chéng)信辦學(xué)的基石。

　　楓葉的誠(chéng)信制度自成體系。教師聘用考核制度、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度、師生行為自律規(guī)范、失信懲戒制度，有效執(zhí)行,絕不含糊。

　　楓葉厚重的誠(chéng)信文化使楓葉師生誠(chéng)信做事成為習(xí)慣，誠(chéng)信做人成為自覺。教師評(píng)定學(xué)生平時(shí)作業(yè)和小考成績(jī)，公平公正真實(shí)。楓葉學(xué)生不抄襲，不投機(jī)，不弄虛作假。楓葉教育置身于全球大學(xué)誠(chéng)信體系之中，學(xué)分得到全球認(rèn)可，國(guó)外大學(xué)錄取放心。

　　楓葉學(xué)生掌握中英雙語，擁有東西方兩種思維能力，建立了跨文化發(fā)展的自信力。社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)了交流溝通的自信力。誠(chéng)信自信和底氣使楓葉學(xué)子無障礙融入國(guó)際主流社會(huì)。

　　特色之七：暢通的留學(xué)對(duì)接平臺(tái)

　　歐美澳洲的世界學(xué)校青睞楓葉畢業(yè)生，把楓葉視為國(guó)內(nèi)最集中的優(yōu)質(zhì)生源地,每年主動(dòng)造訪，付費(fèi)租場(chǎng)參加楓葉國(guó)際教育博覽會(huì)，向楓葉爭(zhēng)取學(xué)生見面會(huì)的機(jī)會(huì)，借以招收學(xué)生。

　　每年11月，楓葉獨(dú)家舉辦國(guó)際教育博覽會(huì)，學(xué)生憑在校成績(jī)可現(xiàn)場(chǎng)申報(bào)大學(xué)，雙方互相選擇，大學(xué)現(xiàn)場(chǎng)簽發(fā)錄取通知書。學(xué)生還可網(wǎng)上申請(qǐng)，每位楓葉畢業(yè)生都能提前收到錄取通知書，確保辦理簽證時(shí)間，不耽誤當(dāng)年9月份入學(xué)。

　　楓葉國(guó)際教育博覽會(huì)從2005年開始舉辦，每年精選80多所加拿大、美國(guó)、澳大利亞、英國(guó)、新西蘭、瑞士、日本、韓國(guó)、中國(guó)香港等國(guó)家地區(qū)的院校。其中世界學(xué)校、普通大學(xué)和職業(yè)院校，層次合理，專業(yè)齊全，各類畢業(yè)生都能找到適合自己的去向，實(shí)現(xiàn)與國(guó)外大學(xué)的暢通對(duì)接。

　　楓葉留學(xué)服務(wù)中心作為常設(shè)機(jī)構(gòu)，通過一對(duì)一輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)提供選課指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)申請(qǐng)、簽證服務(wù)、后續(xù)準(zhǔn)備等提供全程的留學(xué)服務(wù)。

　　特色之八：國(guó)際化的后勤服務(wù)

　　楓葉國(guó)際化的后勤服務(wù)體系，參照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，追求世界一流，為不同國(guó)籍的學(xué)生提供一流的生活服務(wù)。

　　楓葉學(xué)生配備全英文界面的個(gè)人筆記本電腦，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋校園，課內(nèi)外都可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

　　學(xué)校食堂從指定超市采購食品，品牌質(zhì)量有多重保證。各校區(qū)根據(jù)青少年的發(fā)育特點(diǎn)，實(shí)行營(yíng)養(yǎng)配餐，中西膳食品種多樣，學(xué)生自主選用。校園超市供應(yīng)日用品，滿足生活需求;學(xué)校實(shí)行一卡通限額消費(fèi)，啟發(fā)節(jié)儉自律。

　　學(xué)生宿舍4人一間，設(shè)有淋浴、飲水機(jī)、電話和衣柜、桌椅，生活設(shè)施實(shí)用完善。部分校區(qū)開設(shè)了2人間英語公寓，管理服務(wù)與生活學(xué)習(xí)兼顧。生活老師和校醫(yī)專職提供指導(dǎo)服務(wù)和醫(yī)療指導(dǎo)，定期體檢和開展健康教育。

　　楓葉安全制度健全，交通出行安全、突發(fā)事件處理與自救、防火、防震、防疫等全部進(jìn)入安全教育課程。

　　特色之九：豐碩的辦學(xué)成果

　　楓葉25年來向社會(huì)奉獻(xiàn)了豐碩的辦學(xué)成果。

　　第一是人才成果。楓葉迄今已培養(yǎng)畢業(yè)生1.6萬余名，被世界30個(gè)國(guó)家和地區(qū)的707所大學(xué)或?qū)W院錄取，一批楓葉學(xué)子進(jìn)入了諸如劍橋大學(xué)、斯坦福大學(xué)、帝國(guó)理工、倫敦大學(xué)學(xué)院等一流學(xué)校。超過50%的楓葉畢業(yè)生被楓葉全球百強(qiáng)學(xué)校入取。很多學(xué)子學(xué)成之后進(jìn)入世界高端企業(yè)機(jī)構(gòu)就業(yè)或回國(guó)創(chuàng)業(yè)。楓葉使能力普通的學(xué)生取得了成功，使優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入了世界一流學(xué)校，取得了更大的成功。

　　第二是楓葉奉獻(xiàn)了體制創(chuàng)新成果。楓葉的“雙語雙學(xué)歷”教育，是在突破“高考”束縛格局之下做出的創(chuàng)新體制改革，使楓葉的學(xué)分制度、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度、申報(bào)大學(xué)制度實(shí)現(xiàn)了國(guó)際接軌，學(xué)生擁有了更大的發(fā)展空間。

　　第三是楓葉奉獻(xiàn)了“誠(chéng)信”成果。楓葉教師評(píng)定成績(jī)公平、公正、嚴(yán)格、誠(chéng)信，拒絕營(yíng)私舞弊。楓葉學(xué)生考試不抄襲，不投機(jī)，不弄虛作假。誠(chéng)信文化作為國(guó)際信譽(yù)和誠(chéng)信資質(zhì)，使楓葉學(xué)分全球認(rèn)可。

　　第四是楓葉教育進(jìn)一步優(yōu)化了辦學(xué)所在城市和社區(qū)的投資環(huán)境，有效促進(jìn)了所在城市和社區(qū)的招商引資。楓葉教育還成功拉動(dòng)了地區(qū)或社區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)，楓葉學(xué)校所到之處，倍受歡迎。

　　特色之十：學(xué)生成為楓葉教育最大受益人

　　楓葉致力于不分種族、膚色、國(guó)籍，為所有受教育者提供一流的教育服務(wù)，讓學(xué)生成為最大受益人。

　　楓葉尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，尊重個(gè)性差異，滿足不同學(xué)習(xí)需求。類別豐富的選修課程，供學(xué)生自主選修。教師指導(dǎo)學(xué)生按能力分層選課，學(xué)生一人一課表，走班制上課。能力強(qiáng)的學(xué)生可以提前完成畢業(yè)學(xué)分，可以更多選修大學(xué)前置課程(AP及楓葉自研的高階課)*;基礎(chǔ)弱的學(xué)生可以一邊強(qiáng)化英語、一邊修得學(xué)分，學(xué)制可以延長(zhǎng)為4年畢業(yè)。

　　楓葉認(rèn)可學(xué)生的各種特長(zhǎng)，認(rèn)可多元智能,全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，各種特長(zhǎng)都有選修課程對(duì)接，每科選修學(xué)分都能用于申請(qǐng)大學(xué)。在高考體制下難以成功的學(xué)生，在楓葉可以獲得成功;在高考體制下能夠成功的學(xué)生，在楓葉可以獲得更大的成功。

　　楓葉學(xué)生無高考束縛，個(gè)性發(fā)展有體制保證。在楓葉讀國(guó)際高中，費(fèi)用僅為在國(guó)外就讀高中的1/3。楓葉學(xué)子進(jìn)世界學(xué)校或個(gè)人喜歡的其他院校專業(yè)提升了人生價(jià)值，從而改變了成千上萬學(xué)子和家庭的命運(yùn)。

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