深圳薈同學校基礎信息：

1. 學校在什么位置，什么時候開學?

深圳薈同學校坐落于深圳前海，學校已于2019年9月開學。

2. 學校覆蓋的年齡段是什么?

薈同學校是一所全日制 K-12學校，開設了從幼兒園到中學的全年齡段年級。目前，我們全校學生逾一千人，每個年級段均配置了充足的師資，師生比低于1:5(根據2022年秋季統(tǒng)計)。

3. 學校是否提供校車服務?

深圳薈同學校提供校車服務，共開設五條線路，四條覆蓋南山區(qū)，福田區(qū)目前開啟了一條線路。

校車路線每年會根據在校學生家庭的具體情況進行調整，請學生入學后按照學校公布的路線為準。

4. 餐飲

我們的餐飲將按照不同年齡段學生身體成長所需要的營養(yǎng)，及根據每天課程所消耗的卡路里能量，科學安排配餐結構。

薈同學校為幼兒園兒童提供早間小吃、午餐、下午茶;為中小學的孩子提供中餐、西餐及素食等可選擇的午餐。

5. 校園有哪些體育設施?

薈同深圳校園由享譽全球的意大利建筑大師倫佐·皮亞諾(Renzo Piano)設計，從“將學生在校園接觸的每一事物當做教育設計的一部分”的設計理念出發(fā)，精心打造。

校園配置有1000平米高規(guī)格多功能室內的體育場、健身房、攀巖館、專門的訓練室、團隊活動空間以及戶外屋頂運動場等各類型國際高水準設施，各種技能水平和年齡段的運動和游戲都有足夠的空間進行。

除此之外，在校外1公里處，有400米標準跑道，其中央是一個標準大小的人工草坪足球場。旁邊分別是2個籃球場和2個網球場。

6. 學校的放假制度是按哪個國家的?

薈同學校將依照中國教育管理部門的規(guī)定進行校歷的綜合安排。

薈同的教育教學：

1. 學校的教育體系是什么?

薈同教育的核心是我們的全球課程，它集合了世界范圍內各類課程體系的實踐，貫通中西，以達到中英雙母語標準為底層要求與支持，在義務教育階段按照國家教育教學大綱標準和要求，結合美國私立學校的精英課程體系(American Independent School Curriculum)、英國導師制(British tutorial system)，以探究性教學(Inquiry-Based Learning)、項目制教學(PBL)和實踐體驗教學(Experiential Learning)為主要特色，以雙語教學貫穿整個過程。

幼兒園階段，課程將基于意大利瑞吉歐教育模式(Reggio Emilia)，該模式扎根于學生自主性和對世界的探索，采用項目課程開展教育活動。

1至9年級義務教育階段，課程符合中國國家課程標準，采用國際化、多元化的方法進行教學活動;同時采納世界各地的教學實踐和原則，其中包括新加坡數學，以及美國國家研究委員會的新一代科學教育標準(N.G.S.S.)。

高年級階段，提供薈同校本課程，能夠支持孩子們參加 A-Level 和 AP 的考試。同時，薈同也是 Pearson A-Level 的考點，以及 AP 的認可學校。學校提供個性化的升學指導服務，以支持我們學生的全球升學，無論他們心儀的大學是位于美國、英國，還是世界其他國家與地區(qū)。

2. 學校會使用什么語言進行教學?

薈同學校致力于培養(yǎng)根植本土、放眼世界的合作者，因此我們也期望薈同的學生們能夠在母語扎實的基礎上，同時具備較高的學術英語能力，最終學貫中西、學以致用，深圳薈同學校為學生們提供的是一個沉浸式的雙語校園環(huán)境。

在幼兒園階段，考慮到孩子們普遍具備充分的家庭與社會母語環(huán)境，因此在校園里，大部分的教學與溝通語言將使用英語。

在小學與初中階段，深圳薈同學校以雙語教學運作：中文和英語(其他的世界語言將通過工作室項目為學生提供學習機會)。如語文、道德與法治課程和中國傳統(tǒng)文化方面的課程，我們用中文開設;數學、綜合科學、生物、物理、化學、地理用雙語交替或雙語整合授課，體育、藝術與設計課程、音樂與戲劇根據具體情境開展用中文或英文開展教學。

在高年級階段，除了中文課外，基本所有課程都將使用英語授課，以進一步支持全球大學申請等相關工作。

3. 學校的班額與師生配置是什么樣?

薈同全齡段的班額均為20人左右，幼兒園每個班級配置一位英語母語的外教老師、兩位雙語老師以及一位保育員，支持孩子們的語言過渡。

預計學校滿員后，學校平均師生比為1:9左右。

4. 薈同師資力量如何?老師從哪里招?

薈同學校將招募和培養(yǎng)全球的師資隊伍作為學校建設的關鍵環(huán)節(jié)，目前薈同已形成了以中外校長為核心的教育教學管理團隊，深圳薈同學校領導團隊包括深圳薈同學校外方校長霍近思 (Jim Hawkins) 及義務教育段校長鄒炎漢。

霍近思 (Jim Hawkins) 校長擁有英國牛津大學數學碩士學位，他在英國的私立教育領域擔任了十多年的校長——曾擔任英國哈羅公學校長 (2011-18年)，以及諾維奇公學校長 (2002-11年)。繼哈羅校長之后，他加入了薈同全球團隊任職全球總校長，并在籌備初期至2020年底期間多次來到深圳支持學校工作。

在他的教育生涯中，霍近思先生特別注重通過學術性的課程體系的構建、學校精神和價值觀的發(fā)展、領導團隊建設和人才培養(yǎng)、以及大學升學規(guī)劃等方面來提升學校綜合實力和社會影響力。

鄒炎漢校長擁有三十多年的一線教學及管理經驗。他在深圳的南山實驗教育集團任職20年之久，曾在旗下的荔林中學，麒麟中學擔任校長。任職麒麟中學校長期間，學校教學質量和成績不但在南山區(qū)一直處于前列地位，更在深圳市位列前茅。鄒校長極具教育改革創(chuàng)新意識，他此前擔任湖北省仙桃市大新路小學校長期間，創(chuàng)立了仙桃市的第一個“創(chuàng)新實驗部”開展國際化教育試驗，并因其成績斐然被授予“湖北省優(yōu) 秀校長”光榮稱號。鄒校長在過去三年一直關注薈同的成長，他將會把豐富學校管理經驗帶進薈同。

在全球層面，薈同設立了全球招募教師的部門，以極為嚴格的篩選流程，正在全球各地招募高質量外籍教師。此外，我們已與美國哈佛大學教育學院、哥倫比亞大學教師學院等最富盛名的教師培養(yǎng)院校合作選拔師資。

我們對全球范圍內收到的簡歷和申請進行層層篩選，通過數輪面試，選拔出一批德才兼?zhèn)涞木⒔處煛榱斯剑约八C同各學校之間的教師招聘協作，薈同的整個教師招聘流程都是在智能化的招聘系統(tǒng)——Green House 中完成的。這樣有助于隨時記錄、跟蹤及信息交流，尊重每一位候選人的申請，同時也為薈同建立一個龐大的人才儲備庫。除了簡歷篩選、視頻面試、現場試講、校長面試等環(huán)節(jié)，薈同還通過與 Sterling Backcheck (全球最專業(yè)的員工背景調查公司之一)合作，對最終有機會進入薈同的候選人進行全方位的背景調查和身份核實，無論是教育背景、工作經歷，還是曾居住國家的犯罪記錄，都囊括在調查范圍內。

5. 學校如何評估學生的學習表現?

我們建立了一套基于素養(yǎng)的(competency-based)學生發(fā)展評估和促進體系。在這套基于核心素養(yǎng)的學生發(fā)展體系中， 我們分解出了一套知識、技能、行為和學習傾向(dispositions)標準，以學習階段來衡量學習進程。我們也將適當安排學生們參加國際的階段性評價考試，以使學習成果有更清晰、可對比參考的依據。

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